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            《干部強(qiáng),則企業(yè)強(qiáng) MTP(管理者角色定位與核心管理能力提升)》火熱報(bào)名中


             中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”,如何才能讓中層真正的成為企業(yè)的中堅(jiān)力量?

            管理者中層的成長是最“堅(jiān)難”的,如何才能快速的成長?

            管理需要理論、方法、經(jīng)驗(yàn),如何更好的融合、領(lǐng)悟提高?

            西方管理注重制度、東方管理注重人性,如何協(xié)調(diào)平衡?

            給你答案——

            干部強(qiáng),則企業(yè)強(qiáng)

            MTP(管理者角色定位與核心管理能力提升)

            ■課程主辦

            合肥源動(dòng)力經(jīng)營者人才有限公司    合肥源動(dòng)力職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

            ■課程時(shí)間及地點(diǎn)

            時(shí) 間:2020年11月中旬           點(diǎn):合肥

            課程收獲

            幫助管理者準(zhǔn)確定位、調(diào)適角色,提升管理意識(shí),改善管理理念。

            幫助管理者掌握管理工具與技能,提升工作效率,改善工作品質(zhì)。

            幫助管理者改善方法,理順?biāo)悸?,提升組織效能,改善價(jià)值產(chǎn)出。

            針對(duì)管理崗位工作的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)與盲點(diǎn),講訣竅、化難題、出效果。


            課程形式:課堂講授、案例分析、分組研討、視頻賞析、分組PK等。

            ■培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)副總、中層管理人員、后備干部、主管等。

            課程大綱    


            第一單元:管理與管理者色認(rèn)知

            案例討論:什么是管理?

            一、現(xiàn)代組織管理導(dǎo)圖

            1、決策層的核心任務(wù)

            2、管理層的核心任務(wù)

            3、執(zhí)行層的核心任務(wù)

            二、成功領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的五大核心能力

            1、基于績效的目標(biāo)達(dá)成能力

            2、基于價(jià)值的人本管理能力

            3、基于凝聚的文化建設(shè)能力

            4、基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)能力

            5、基于行為的組織溝通能力

            第二單元:基于績效的目標(biāo)達(dá)成能力

            一、為什么員工認(rèn)為績效考核是扣錢的工具?

            小組討論:績效考核VS績效管理

            二、績效管理的流程與核心解析

            三、績效達(dá)成的基本模型

            四、目標(biāo)管理

            1、目標(biāo)分解工具:OGSMA

            案例分析:某企業(yè)核心績效目標(biāo)的分解

            現(xiàn)場演練:OGSMA分解工作目標(biāo)到行動(dòng)

            五、計(jì)劃管理

            1、計(jì)劃VS變化

            2、計(jì)劃的核心五要素

            五、控制管理

            1、過程控制的六大內(nèi)容

            2、過程控制的四個(gè)方法

            第三單元:基于價(jià)值的人本管理能力

            一、什么是人本管理?

            案例研討:人是管理中最大的變量

            二、人本管理的三大要素

            1、有意愿

            2、有能力

            3、有機(jī)會(huì)

            三、人才的任用與培養(yǎng)

            1、不同階段的員工任用與委派

            2、案例研討:這件工作交給誰?

            四、學(xué)習(xí)的四個(gè)層次

            1、基于知識(shí)的學(xué)習(xí)

            2、基于技能的學(xué)習(xí)

            3、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)

            4、基于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)

            五、員工訓(xùn)練體系

            1、訓(xùn)練體系的五大內(nèi)容

            2、OJT教導(dǎo)法

            六、全面激勵(lì)的三大措施

            案例研討:從動(dòng)機(jī)到績效

            案例研討:從績效到結(jié)果

            案例研討:從結(jié)果的滿意

            七、正確反饋工具:ORID

            第四單元:基于凝聚的文化建設(shè)能力

            一、什么是團(tuán)隊(duì)文化?

            二、競爭策略與團(tuán)隊(duì)文化選擇

            三、領(lǐng)導(dǎo)者特征與團(tuán)隊(duì)文化選擇

            1、家長型風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化

            2、伙伴型風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化

            3、教練型風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化

            4、專家型風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)文化

            案例研討:讓團(tuán)隊(duì)文化從“文”到“化”

            四、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的流程

            1、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)七步驟

            案例研討:阿里巴巴的核心價(jià)值觀

            現(xiàn)場演練:外化釋義某個(gè)精神理念

            五、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的4.0工程

            第五單元:基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)能力

            案例研討:砸瓶子還是造蓋子?

            一、員工成長的五級(jí)雙通道

            二、人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容

            案例研討:誰是培養(yǎng)對(duì)象?

            1、關(guān)鍵崗位遴選的CS模型

            2、關(guān)鍵人才甄選的SKO模型

            3、人才培養(yǎng)的九大方式

            案例研討:某企業(yè)的三青計(jì)劃

            案例研討:為什么吃一塹不長一智?

            三、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展的五大途徑

            1、從事件到經(jīng)驗(yàn)

            2、從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)

            3、從知識(shí)到技能

            4、從技能到應(yīng)用

            5、從應(yīng)用到創(chuàng)新

            第六單元:基于行為的組織溝通能力

            一、團(tuán)隊(duì)溝通體系的構(gòu)成

            1、團(tuán)隊(duì)例會(huì)體系

            2、績效輔導(dǎo)體系

            3、指令追蹤體系

            4、問題反饋體系

            二、團(tuán)隊(duì)沖突處理

            1、什么是團(tuán)隊(duì)沖突?

            2、團(tuán)隊(duì)沖突處理的核心原則

            3、團(tuán)隊(duì)沖突處理的基本模型

            三、不同性格類型的溝通技巧

            四、管理溝通的兩個(gè)層次

            案例研討:為什么溝通過很多次還是出錯(cuò)或是不行動(dòng)?

            1、意識(shí)一致VS行為一致

            五、驅(qū)動(dòng)員工行為的四個(gè)引擎

            1、立場是驅(qū)動(dòng)員工行為的基礎(chǔ)

            2、信任是驅(qū)動(dòng)員工行為的前提

            3、利益是驅(qū)動(dòng)員工行為的動(dòng)力

            4、情感是驅(qū)動(dòng)員工行為的關(guān)鍵

            課程回顧與答疑

            ■眾籌費(fèi)用

            2560元/人/天(含場地費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、學(xué)習(xí)用具、茶歇,午餐等),單位集體報(bào)名費(fèi)用優(yōu)惠。

            報(bào)名回執(zhí)

            單位名稱
            地 址
            聯(lián)系人 電 話
            參會(huì)人員
            注:請(qǐng)?jiān)陬I(lǐng)隊(duì)前加☆
            姓  名 部門/職務(wù) 手  機(jī)
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